第1章 重生,再少年!
(本故事发生在虚构的平行世界,与现实没有任何关联。请勿对号入座!)
…………
【2067年12月31日16时47分,世界着名数学家、生物学家、人工智能科学家、菲尔兹奖得主,Lobotomy实验室总工程师、京平大学终身名誉教授……陈帆院士,因飞机失事,永远离开了我们。】
【陈帆院士的智慧、热情和对科学无尽的探索,将永远激励着我们不忘初心,砥砺前行。】
【谨此沉痛讣告!】
…………
临川二中。
晚风抚弄着教室的窗帘,天花板上线路老化的灯管闪了一下。
正在值日的陈帆,忽然感觉到天旋地转,头痛欲裂。
学术报告会,登机回国,遭遇空难……大量记忆涌入脑海。
重生?
还是课间打盹的南柯一梦?
强烈眩晕感让陈帆停下脚步,他用手抵住太阳穴,在课桌过道边稍作停留。
恰好此时,陈帆身旁的一名男生握着笔,抓耳挠腮思考着一道数学题:
【已知:(x→∞)lim(1+1/x)x……】
陈帆的目光扫过题干,这是一道竞赛数学题。若是从前,以陈帆刚入高一的数学水平,题目都很难看懂。
但现在,只是读完题,答案如行云流水从脑海中浮现。
陈帆下意识喃喃自语:
“x趋近于无穷,因此不考虑等价无穷小量。首先利用拼凑法化简,再用泰勒展开式进行……”
在思路清晰的瞬间,陈帆心中了然:
泰勒展开式、夹逼定理、麦克劳林公式……这不是16岁的他该拥有的知识。
重生和记忆都是真实的!
空难坠机之后,他带着未来50年的科研成果,回到了自己16岁的少年时代!
陈帆旁边,被题目折磨到怀疑人生的史天明,听到陈帆的“指导”,疑惑的转过头去,恰好看见陈帆清秀的脸上挂着笑容。
史天明读高二,是临川二中数学竞赛队的学生。
因为不久后即将到来的省数学数竞赛,竞赛队全员“高压”,自愿下晚自习后“加班”一小时,凑在一个教室里学习。
竞赛队的学生都是数学高手,但今天的习题,老师临走前可是说了:
“这道求极限问题难度很大,省赛也能作为压轴,花一个晚自习尝试是值得的。”
“重在尝试和思考的过程,做完的同学欢迎到办公室和我讨论。”
“做不出也不用着急,礼拜日的小课班我会讲。”
史天明低头瞥一眼自己凌乱不堪的草稿纸,又抬头看了看陈帆。
还以为竞赛班谁证出了答案,跑到自己座位旁边装了个B。
但看陈帆拿着扫把和簸箕,穿着今年学校新设计的丑爆校服……
这好像是个高一新生?
还是来做值日扫地路过的?
史天明本来内心很烦躁。
他脾气不好,换做平时,谁打扰他做题他早就急了,但陈帆的随口点拨,却让他冥冥中感觉找到了一点思路。
于是,史天明压下心中的无名火,耐着性子问:
“拼凑化简法,说的倒是简单,具体步骤是?”
陈帆对答如流:
“这是一种求极限的基本技巧。比如这道题目,首先就应该想到重要极限,根据变量一致我们要把3x和x统一起来……”
史天明眼睛一亮,匆匆忙忙在试题上做了几个标记,而后赞美道:
“啊,你这个方法太巧妙了。不过,你后边说的泰勒展开式是什么东西?”
陈帆顺手把废纸扫进簸箕,刚要解释,却忽然想起泰勒展开式貌似到大学的内容。
前世的陈帆走在理论前沿,站在科技之巅。如果把知识比作大海,那他就是执掌海洋的波塞冬。
一道高中数竞压轴题而已,对陈帆来说就像沙滩上的小水洼。
考虑到高中是打基础,学思维的关键环节,跳跃式学习大学的知识点反而揠苗助长,对这位同学并没有好处,陈帆本着爱才之心回答道:
“泰勒展开式对现在的你有难度。不是你现在该掌握的内容。”
“你化简完连续洛必达4次试试。”
“……”
史天明嘴角抽了抽。
什么叫不是我现在该掌握的内容?
我个高二数学竞赛生都不会的知识点,你一个新生居然了解。
这可是竞赛压轴题,稍微追问下来,居然又提供了一条新的解题思路给我?!
虽然有理由怀疑这个学弟在装B,但陈帆给的新思路却是不假。
史天明又盯着题干看了一会。
虽然步骤有些繁琐,但是解题思路有了,只要按图索骥,证明只是时间问题。
学弟只是寥寥数语,但字字珠玑。
对史天明来说,简直是“听君一席话,胜读十年书”!
史天明本想再和陈帆交流一下,但前桌女生已经对他的行为不满了。回过头把食指放在嘴边,做了个噤声的手势。
在自习室保持安静是基本的礼貌。
史天明看看陈帆,尴尬的挠挠头,给前排女生道歉:
“对不起,我小点声。”
“我还有最后一个小问题……”
但这次,全班同学却不给他这次机会:
“过分了啊,史天明!”
“大家牺牲休息时间凑在一起,都是为了准备数学竞赛。你在教室里聊天喧哗,已经影响到其他人了。”
“对啊,我刚有点思路,全被打搅了!”
“你要是做不出来就回去睡觉,我可要第一个向吴老师交答案!”
“……”
似乎因为今天晚自习的题有点难,班级里的戾气很重。这边稍微有点风吹草动,大家就群起而攻之。
数竞队的学生,哪个不是老师们的“掌中宝”,借着学习成绩不错,在学校纪律上享受各种“特权”,往往恃宠而骄。
现在是贫困生在教室里喧哗,扰乱教学秩序在先,他们就更加得理不饶人了,一些侮辱人格的话都用上了。
陈帆直接中枪:
“那个扫地的贫困生,你着个扫把在班里晃荡什么,看不到自习室门口贴着‘闲人免进’告示吗?”
“竞赛队可承担着重振临川二中荣光的重任,耽误了你可担待不起。”
“扫完地就赶紧滚!别在这碍事。”
“对啊,贫困就去搬砖嘛,在学校一边打工一边读书卖什么惨?”
“……”
陈帆虽然后世成为了享誉盛名的科学家,但少年时期可谓历经坎坷:
陈帆是孤儿,被同村的陈姨收养长大。今年中考,通过“圆梦助学”计划,作为“公费学习”的贫困生进入学临川二中。
入学不久,陈姨就因为腰间盘突出,而无法从事重体力劳动,只能在村里做些缝缝补补的杂活。
这让本就不富裕的陈帆,不得不通过参加助学值日、食堂帮厨之类,勤工俭学赚取生活费,甚至还要留出一些补贴家用……
而“贫困生”、“农村人”、“打工”等等标签,让陈帆沦为一些同学眼中的笑柄。
陈帆望着教室里所谓的“精英学生”,实则一群乌合之众……
此情此景似曾相识,再见却有种啼笑皆非的感觉。
史天明“依依不舍”的望着陈帆,好奇他会怎么反击,并且随时准备和他一起“舌战群儒”。
但陈帆的表情很平静,对教室里的喧闹置若罔闻,他捡起地上的两团废纸,默默离开了教室……
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【2067年12月31日16时47分,世界着名数学家、生物学家、人工智能科学家、菲尔兹奖得主,Lobotomy实验室总工程师、京平大学终身名誉教授……陈帆院士,因飞机失事,永远离开了我们。】
【陈帆院士的智慧、热情和对科学无尽的探索,将永远激励着我们不忘初心,砥砺前行。】
【谨此沉痛讣告!】
…………
临川二中。
晚风抚弄着教室的窗帘,天花板上线路老化的灯管闪了一下。
正在值日的陈帆,忽然感觉到天旋地转,头痛欲裂。
学术报告会,登机回国,遭遇空难……大量记忆涌入脑海。
重生?
还是课间打盹的南柯一梦?
强烈眩晕感让陈帆停下脚步,他用手抵住太阳穴,在课桌过道边稍作停留。
恰好此时,陈帆身旁的一名男生握着笔,抓耳挠腮思考着一道数学题:
【已知:(x→∞)lim(1+1/x)x……】
陈帆的目光扫过题干,这是一道竞赛数学题。若是从前,以陈帆刚入高一的数学水平,题目都很难看懂。
但现在,只是读完题,答案如行云流水从脑海中浮现。
陈帆下意识喃喃自语:
“x趋近于无穷,因此不考虑等价无穷小量。首先利用拼凑法化简,再用泰勒展开式进行……”
在思路清晰的瞬间,陈帆心中了然:
泰勒展开式、夹逼定理、麦克劳林公式……这不是16岁的他该拥有的知识。
重生和记忆都是真实的!
空难坠机之后,他带着未来50年的科研成果,回到了自己16岁的少年时代!
陈帆旁边,被题目折磨到怀疑人生的史天明,听到陈帆的“指导”,疑惑的转过头去,恰好看见陈帆清秀的脸上挂着笑容。
史天明读高二,是临川二中数学竞赛队的学生。
因为不久后即将到来的省数学数竞赛,竞赛队全员“高压”,自愿下晚自习后“加班”一小时,凑在一个教室里学习。
竞赛队的学生都是数学高手,但今天的习题,老师临走前可是说了:
“这道求极限问题难度很大,省赛也能作为压轴,花一个晚自习尝试是值得的。”
“重在尝试和思考的过程,做完的同学欢迎到办公室和我讨论。”
“做不出也不用着急,礼拜日的小课班我会讲。”
史天明低头瞥一眼自己凌乱不堪的草稿纸,又抬头看了看陈帆。
还以为竞赛班谁证出了答案,跑到自己座位旁边装了个B。
但看陈帆拿着扫把和簸箕,穿着今年学校新设计的丑爆校服……
这好像是个高一新生?
还是来做值日扫地路过的?
史天明本来内心很烦躁。
他脾气不好,换做平时,谁打扰他做题他早就急了,但陈帆的随口点拨,却让他冥冥中感觉找到了一点思路。
于是,史天明压下心中的无名火,耐着性子问:
“拼凑化简法,说的倒是简单,具体步骤是?”
陈帆对答如流:
“这是一种求极限的基本技巧。比如这道题目,首先就应该想到重要极限,根据变量一致我们要把3x和x统一起来……”
史天明眼睛一亮,匆匆忙忙在试题上做了几个标记,而后赞美道:
“啊,你这个方法太巧妙了。不过,你后边说的泰勒展开式是什么东西?”
陈帆顺手把废纸扫进簸箕,刚要解释,却忽然想起泰勒展开式貌似到大学的内容。
前世的陈帆走在理论前沿,站在科技之巅。如果把知识比作大海,那他就是执掌海洋的波塞冬。
一道高中数竞压轴题而已,对陈帆来说就像沙滩上的小水洼。
考虑到高中是打基础,学思维的关键环节,跳跃式学习大学的知识点反而揠苗助长,对这位同学并没有好处,陈帆本着爱才之心回答道:
“泰勒展开式对现在的你有难度。不是你现在该掌握的内容。”
“你化简完连续洛必达4次试试。”
“……”
史天明嘴角抽了抽。
什么叫不是我现在该掌握的内容?
我个高二数学竞赛生都不会的知识点,你一个新生居然了解。
这可是竞赛压轴题,稍微追问下来,居然又提供了一条新的解题思路给我?!
虽然有理由怀疑这个学弟在装B,但陈帆给的新思路却是不假。
史天明又盯着题干看了一会。
虽然步骤有些繁琐,但是解题思路有了,只要按图索骥,证明只是时间问题。
学弟只是寥寥数语,但字字珠玑。
对史天明来说,简直是“听君一席话,胜读十年书”!
史天明本想再和陈帆交流一下,但前桌女生已经对他的行为不满了。回过头把食指放在嘴边,做了个噤声的手势。
在自习室保持安静是基本的礼貌。
史天明看看陈帆,尴尬的挠挠头,给前排女生道歉:
“对不起,我小点声。”
“我还有最后一个小问题……”
但这次,全班同学却不给他这次机会:
“过分了啊,史天明!”
“大家牺牲休息时间凑在一起,都是为了准备数学竞赛。你在教室里聊天喧哗,已经影响到其他人了。”
“对啊,我刚有点思路,全被打搅了!”
“你要是做不出来就回去睡觉,我可要第一个向吴老师交答案!”
“……”
似乎因为今天晚自习的题有点难,班级里的戾气很重。这边稍微有点风吹草动,大家就群起而攻之。
数竞队的学生,哪个不是老师们的“掌中宝”,借着学习成绩不错,在学校纪律上享受各种“特权”,往往恃宠而骄。
现在是贫困生在教室里喧哗,扰乱教学秩序在先,他们就更加得理不饶人了,一些侮辱人格的话都用上了。
陈帆直接中枪:
“那个扫地的贫困生,你着个扫把在班里晃荡什么,看不到自习室门口贴着‘闲人免进’告示吗?”
“竞赛队可承担着重振临川二中荣光的重任,耽误了你可担待不起。”
“扫完地就赶紧滚!别在这碍事。”
“对啊,贫困就去搬砖嘛,在学校一边打工一边读书卖什么惨?”
“……”
陈帆虽然后世成为了享誉盛名的科学家,但少年时期可谓历经坎坷:
陈帆是孤儿,被同村的陈姨收养长大。今年中考,通过“圆梦助学”计划,作为“公费学习”的贫困生进入学临川二中。
入学不久,陈姨就因为腰间盘突出,而无法从事重体力劳动,只能在村里做些缝缝补补的杂活。
这让本就不富裕的陈帆,不得不通过参加助学值日、食堂帮厨之类,勤工俭学赚取生活费,甚至还要留出一些补贴家用……
而“贫困生”、“农村人”、“打工”等等标签,让陈帆沦为一些同学眼中的笑柄。
陈帆望着教室里所谓的“精英学生”,实则一群乌合之众……
此情此景似曾相识,再见却有种啼笑皆非的感觉。
史天明“依依不舍”的望着陈帆,好奇他会怎么反击,并且随时准备和他一起“舌战群儒”。
但陈帆的表情很平静,对教室里的喧闹置若罔闻,他捡起地上的两团废纸,默默离开了教室……
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